Por un mundo donde los niños nos iluminen con su sonrisa.

"He decidido hacer lo que me gusta, porque es bueno para la salud." Voltaire.



domingo, 16 de mayo de 2010

Influencia de la televisión en los más pequeños.

El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase. Mientras la televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable.
El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes. Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de:
- Sacar malas notas en la escuela.
- Leer menos libros.
- Hacer menos ejercicio.
- Estar en sobrepeso.

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.
Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión. Los padres deben de:
- Mirar los programas con los hijos
- Escoger programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño.
- Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión (a diario y por semana).
- Apagar la televisión durante la horas delas comidas y del tiempo de estudio.
- Apagar los programas que no les parezcanapropiados para su niño.
Además, los padres pueden hacer lo siguiente: no permitir a los niños mirar televisión por horas de corrido; al contrario, deben de seleccionar programas específicos para los niños. Seleccionen programas que sean adecuados para el nivel de desarrollo de su niño. Los programas de niños en la televisión pública son apropiados, pero las novelas, las comedias para adultos y los programas de conversación de adultos no lo son. Establezcan ciertos períodos cuando el televisor esté apagado. Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión.
Estimule discusiones con sus hijos sobre lo que están viendo cuando están mirando un programa juntos. Señaleles el comportamiento positivo como la cooperación, la amistad y el interés por otros. Mientras están mirando, hágale conexiones con la historia, libros, lugares de interés y eventos personales. Hableles de sus valores personales y familiares y cómo se relacionan con lo que están viendo en el programa. Pidale a los niños que comparen lo que están viendo con eventos reales. Dejeles saber las verdaderas consecuencias de la violencia. Discuta con ellos el papel de la publicidad y su influencia en lo que se compra. Estimule a su niño para que se envuelva en pasatiempos, deportes y con amigos de su misma edad. Con la orientación apropiada, su hijo puede aprender a usar la televisión de una manera saludable y positiva.

LA INTELIGENCIA

¿QUÉ ES LA INTELIGECIA?
Es la capacidad para entender o comprender y capacidad para resolver problemas. La inteligencia está ligada a la percepción, memoria...
Por otra parte, la inteligencia humana ha sido medida desde siempre con ayuda de test en que se ponía a prueba las capacidades numéricas, lingüísticas o espaciales de cada persona. Pero se ha visto que esto ha sido un error, nos hemos estado tanto tiempo interesados en medir la inteligencia más técnica, que hemos olvidado otras habilidades del ser humano como son la comunicación afectiva o la inteligencia emocional.

¿SE PODRÍA ENTONCES DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EN LA ESCUELA?
Sí, se podría desarrollar principalmente estimulando a los niños, haciendo actividades lúdicas .Con el ánimo de integrar conocimientos se debe abarcar las dimensiones cognitiva, comunicativa, motriz, socio-afectiva, artística y de motricidad fina.
“Esas dimensiones se desarrollan a través del juego que a ellos les motiven. Y para que desarrollen su inteligencia, se emplean los juegos con bloques lógicos.
Por otra parte la escuela tradicional hasta ahora sólo ha trabajado dos, la lógico-matemática y la lingüístico-verbal. Sin embargo, con la reforma educativa se camina hacia un sistema más adecuado, de aprendizaje de competencias.

martes, 4 de mayo de 2010

MOTIVACIÓN.



La vida es una sucesión de batallas.
Lo que hagamos en la vida,
hará eco en la eternidad.

Vivir es también prepararse para situaciones dificiles,
El modo en que enfoquemos las dificultades,
es lo que hace la diferencia.
¿Cómo saber exáctamente que necesitamos hacer en el momento correcto?
Lo increible es que precisamente durante las situaciones adversas,
muchos redescubren lo mejor de ellos mismos.¨
Ética, amistad, espíritu de liderazgo, la conciencia de que la fuerza reside verdaderamente en el trabajo en equipo..
Todo esto aflora cuando las circunstancias lo exigen.
cuando se sabe que existe un objetivo mayor a ser alcanzado..
Aunque la amenza venga de muchas partes,
con agilidad fuerza y determinación podemos lograr nuestros objetivos.

Es una sensación extremadamente agradable,
llegar al fin de una tarea con el sentimiento de un deber cumplido.